プロ家庭教師の紹介

スーパー家庭教師

日野 眞二先生[新潟事務局]

日野 眞二先生

新潟大学 法文学部

指導科目小・中学全科、高校英語・数学
趣  味パソコン

基本から応用まで、手順と理由で丁寧に説明します。「解った、覚えた、できた」の楽しさと喜びを一人一人の自信につなげます。関数、図形、式と単位の意味、教科書や参考書でも省略されている途中式や英語の文型を意識した読解など、目標に向けて生徒の「興味、関心」を考えて、熱く優しく指導します。

鷺岡 寛先生[新潟事務局]

鷺岡 寛先生

新潟大学 人文学部

指導科目小・中学全科、高校英語・国語・社会・数学・生物
趣  味スポーツ観戦

「できた!分かった!」という体験をしたことはありませんか?その時のなんとも言えない心地よさを覚えていますか?そんな経験をしたことがない人は、一度味わってみたいと思いませんか?「ちょっとやってみようかな?」始めはそんな軽い気持ちで結構です。「できた!」体験、一緒に頑張りましょう。

平松 亮先生[三条事務局]

平松 亮先生

新潟大学 経済学部

指導科目小・中学全科、高校英語・国語・社会・数学・化学・小論文
趣  味映画鑑賞、読書

わからない問題がある時、それが氷山の一角であり、実はもっと根が深い場合があります。そういう時は、遠回りに思えても必要なところまで戻ってやり直し、根本から解決を図るのが一番です。“必要な部分を必要なだけ指導”して、着実な成績アップを図ります。一緒に頑張りましょう!

結城 輝彦先生[長岡事務局]

結城 輝彦先生

慶應義塾大学 文学部

指導科目小・中学全科、高校国語・数学・物理・化学
趣  味ジョギング、ドライブ

志望校の合格が第一の目標です。思考力を養っていくためにも、学習の基本を大切にし、今、何をすべきかを常に考え、指導を進めています。達成感を味わうことで人は成長していけると思っています。日々の学習を通じて、目標達成という喜びを一緒に感じられるように努力しています。

大平 正志先生[長岡事務局]

大平 正志先生

同志社大学 経済学部

指導科目小・中学全科、高校国語・英語・数学・化学
趣  味料理、音楽鑑賞

生徒の目標に沿った最善の指導計画の下で、できる限り効果的な授業内容を実践し、最大限の結果を出していくよう努めています。知識を広げ、よく考え、深く理解し、しっかりと覚え、それを活用していくことで、生徒自身が学ぶことの嬉しさ、大切さを実感してくれるように願いながら進めています。

岩渕 大輔先生[新津事務局]

岩渕 大輔先生

東北福祉大学 総合福祉学部

指導科目小・中学全科、高校国語
趣  味登山、読書

みなさんの未来は何色ですか?そして、これからどんな色を塗っていくのでしょうか。私は、そんなみなさんのお手伝いをしたいと考えています。夢を叶えるために避けて通れない勉強。現在のためではなく、未来のためにやらなくてはならない勉強。どうせやるなら一緒に楽しく勉強してみませんか?

新田見 博先生[新津事務局]

新田見 博先生

日本大学 文理学部

指導科目小・中学全科、高校国語・英語・社会・小論文
趣  味国内旅行、読書

一つひとつの問題を一歩ずつでもわかるようにして、小さな「わかる」を大きな「自信」へとつなげたいと思います。そして、生徒の目標達成のために一緒に進んで行きます。日々の学習計画も細かくサポートしますので、一日一日を大切にして喜びの春を迎えられるようにしましょう。

高野 久美子先生[柏崎事務局]

高野 久美子先生

文教大学 女子短期大学部

指導科目小・中学全科、高校国語・数学
趣  味水泳

生徒たちは皆、何かしらの悩みを抱えています。私は、生徒の話に耳を傾け、とにかく聞いてあげるようにしていますが、決して「こうしなさい」と指示はしません。どうすれば良いかを自分で考えてもらうようにしています。悩みを解消し、勉強に意欲的に取り組めるようにする、それを意識して指導に当たっています。

馬場 浩紀先生[柏崎事務局]

馬場 浩紀先生

東北大学 理学部

指導科目小・中学全科、高校英語・数学・物理・化学・生物、高卒認定試験対策
趣  味音楽鑑賞

数学の公式、これを暗記するものと思っていませんか?違います。公式は、その成り立ちを理解しましょう。そうすれば「今度はこんなふうに解いてみよう」と別の角度から対処することが可能になります。この「学習する力」、つまり本当の意味での「学力」を身に付けてもらえるよう指導しています。

伊藤 大樹先生[上越事務局]

伊藤 大樹先生

明治大学 法学部

指導科目小・中学全科、高校英語・数学
趣  味旅行

教える事、人と接する事が好きで、この仕事に生きがいを感じています。生徒の目標実現に向け、ご家庭とのコミュニケーションも欠かさず行い、理解できるまで全力で取り組んでいます。生徒にとってより良いサポートになることや、夢を与えられる様に、プラス思考の指導に努めています。

専属プロ教師

岩渕 大輔先生[新津駅前校]

岩渕 大輔先生

東北福祉大学 総合福祉学部

指導科目小・中学全科、高校国語
趣  味登山、読書

みなさんの未来は何色ですか?そして、これからどんな色を塗っていくのでしょうか。私は、そんなみなさんのお手伝いをしたいと考えています。夢を叶えるために避けて通れない勉強。現在のためではなく、未来のためにやらなくてはならない勉強。どうせやるなら一緒に楽しく勉強してみませんか?

新田見 博先生[新津駅前校]

新田見 博先生

日本大学 文理学部

指導科目小・中学全科、高校国語・英語・社会・小論文
趣  味国内旅行、読書

一つひとつの問題を一歩ずつでもわかるようにして、小さな「わかる」を大きな「自信」へとつなげたいと思います。そして、生徒の目標達成のために一緒に進んで行きます。日々の学習計画も細かくサポートしますので、一日一日を大切にして喜びの春を迎えられるようにしましょう。

渋谷 美幸先生[長岡駅前校]

渋谷 美幸先生

新潟大学 理学部

指導科目小・中学全科、高校国語・英語・数学・化学・生物・小論文
趣  味旅行

分からないところは、わかるまで根気強く支援していきます。 心理的・精神的な問題を抱えた生徒に対して、カウンセラーとしての専門知識を生かし、適切に対処していきます。大学受験に関しては、医学部・歯学部・薬学部関係の指導が得意ですので、皆様からのご指名をお待ちしています。

小林 和弘先生[長岡駅前校]

小林 和弘先生

京都大学 理学部

指導科目小・中学全科、高校数学・物理・化学・生物・小論文
趣  味パソコン

雑学を交えつつ生徒の好奇心を誘いながら、中学・高校で軽視されがちな理科や数学の要所について、丁寧な指導を心掛けています。 生徒の弱点をいち早く見抜き、基礎から着実に積み上げ、苦手教科を克服する指導法には自信があります。 一緒に頑張ってみませんか。

梅津 宏美先生[高田駅前校]

梅津 宏美先生

京都教育大学 教育学部

指導科目小・中学全科、高校数学
趣  味手芸、編物

プロ教師として考えている事は、数学に対して解ける喜びを生徒の皆さんに味わってほしいことです。正解に導いて生徒の喜んだ笑顔に出会えることがとても嬉しく、この仕事に対して、生きがいを感じています。一人でも多くの生徒の笑顔に出会う為に、分かりやすく、丁寧な指導を心掛けています。

柴田 武先生[高田駅前校]

柴田 武先生

山形大学 教育学部

指導科目小・中学全科、高校化学・生物
趣  味音楽鑑賞、パソコン

学習は基本が大事です。基本が身に付くまで懇切丁寧に徹底して繰り返し、指導をしております。分からなかった問題が解けたときの生徒の表情や、一人で出来るようになったときの喜びをやりがいとして、指導に取り組んでいます。志望校合格、目標達成に向け、一緒に頑張りましょう。

小湊 希美先生[加茂駅前校]

小湊 希美先生

東北学院大学大学院

指導科目小・中学全科、高校国語・小論文・日本史
趣  味読書

国語力が低下していると言われる昨今。国語は「勉強のやり方が分からない代表教科」ですが、恒常的に指導を受けることで着実に伸びる教科です。力を見極めた上で、授業フォローから受験対策までプロデユ―スしていきます。

渡邉 義則先生[東三条駅前校]

渡邉 義則先生

新潟大学 教育学部

指導科目小・中学全科、高校英語・国語・数学
趣  味音楽鑑賞、読書

大学受験において、英語は「読む・書く・聞く」という訓練が必要不可欠な教科となります。指導で補えない部分は、普段の勉強法の修正も加えながら、日々の指導に当たっています。伸び悩みには必ず原因があります。その原因を解決し、合格という二文字へ近づけてまいります。一緒に成し遂げましょう!!

高野 久美子先生[柏崎四谷校]

高野 久美子先生

文教大学 女子短期大学部

指導科目小・中学全科、高校国語・数学
趣  味水泳

生徒たちは皆、何かしらの悩みを抱えています。私は、生徒の話に耳を傾け、とにかく聞いてあげるようにしていますが、決して「こうしなさい」と指示はしません。どうすれば良いかを自分で考えてもらうようにしています。悩みを解消し、勉強に意欲的に取り組めるようにする、それを意識して指導に当たっています。

馬場 浩紀先生[柏崎四谷校]

馬場 浩紀先生

東北大学 理学部

指導科目小・中学全科、高校英語・数学・物理・化学・生物、高卒認定試験対策
趣  味音楽鑑賞

数学の公式、これを暗記するものと思っていませんか?違います。公式は、その成り立ちを理解しましょう。そうすれば「今度はこんなふうに解いてみよう」と別の角度から対処することが可能になります。この「学習する力」、つまり本当の意味での「学力」を身に付けてもらえるよう指導しています。